各系部：
為扎實(shí)有效地推進(jìn)我院的課程建設(shè)與改革,，貫徹以服務(wù)為宗旨,，以就業(yè)為導(dǎo)向的方針,，引導(dǎo)教師進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)高職教育教學(xué)理論，提高教學(xué)能力,，圍繞職業(yè)崗位對(duì)人的能力,、素質(zhì)的要求確立課程目標(biāo)、選擇課程內(nèi)容和設(shè)計(jì)課程,。形成突出職業(yè)能力培養(yǎng),，體現(xiàn)高職的辦學(xué)定位，工學(xué)結(jié)合并能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),、方法與手段的課程體系,。經(jīng)研究決定開展2014石化職院教師說課比賽活動(dòng)，現(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下：
一,、組織領(lǐng)導(dǎo)：
成立比賽組委會(huì),，人員名單如下：
顧問：李結(jié)果 徐方
主任：符文文
委員：肖宜春、劉順清,、蔣躍其,、姚霞、楊軼,、黃建華
二,、參賽對(duì)象：各系部55歲以下所有教師（含各部門兼課教師）。
三,、比賽時(shí)間 2014年5月12日-7月3日,。
說課比賽分二個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：5月12日-6月20日,，各系部組織預(yù)賽；
第二階段：7月1日-7月3日,，學(xué)院組織決賽,。
四、說課程序與要求：
1,、說課內(nèi)容分為課程整體設(shè)計(jì)和以一個(gè)教學(xué)單元為例的教學(xué)實(shí)施兩部分,，教師必須準(zhǔn)備說課說案，并且利用多媒體課件對(duì)所任課程進(jìn)行闡述（可參考附件4“高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估中說課內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”）,，時(shí)間為15分鐘（課程說課10分鐘,、單元說課5分鐘），要求脫稿講述,。
2,、評(píng)委及相關(guān)人員提問，說課教師進(jìn)行答辯,，時(shí)間為5分鐘,。（可參考附件5“提問提綱”）。
3,、本次比賽評(píng)分由兩個(gè)部分組成（課程說課部分占70%,，單元說課部分占30%），評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見附件1“石化職院說課評(píng)價(jià)表（課程說課部分）”,、附件2 “石化職院說課評(píng)價(jià)表（單元說課部分）”,。
五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
學(xué)院決賽將產(chǎn)生一等獎(jiǎng)2名,、二等獎(jiǎng)3名,、三等獎(jiǎng)4名。對(duì)決賽獲獎(jiǎng)選手,，分別頒發(fā)榮譽(yù)證書與獎(jiǎng)金,。
六、有關(guān)事項(xiàng)：
1,、各系部要制定競(jìng)賽方案,，采取培訓(xùn)、學(xué)習(xí),、研討等形式,，讓全體教師全面理解高職教育的課程教學(xué)理念，了解說課要求與程序,，熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，不斷提高說課水平。
2,、各系部說課預(yù)賽時(shí),，每位教師要準(zhǔn)備兩份說案（一份存系部,，一份交教務(wù)處劉斌），要求說課資料上傳到個(gè)人空間,。
3,、各系部預(yù)賽結(jié)束后，每個(gè)系部擇優(yōu)推三位教師參加學(xué)院的說課決賽,。
4,、請(qǐng)各系部于6月25日將本系部參加決賽的教師信息表、參賽教師的說案（電子版）和參賽課件報(bào)教務(wù)處劉佳,。6月25日下午4點(diǎn)請(qǐng)參賽教師到教務(wù)處抽簽確定比賽順序,。
本次比賽解釋權(quán)歸教務(wù)處。其他未盡事宜以教務(wù)處通知為準(zhǔn),。
附件1：《石化職院說課評(píng)價(jià)表（課程說課部分）》
附件2：《石化職院說課評(píng)價(jià)表（單元說課部分）》
附件3：《石化職院教師說課決賽參賽教師信息表》
附件4：《高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估中說課內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》
附件5：《專家提問提綱》
參考資料：
1,、《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》教高[2006]16號(hào)
2、《湖南省職業(yè)院校精品課程建設(shè)方案（試行）》湘教發(fā)[2006]103號(hào)
3,、《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》教職成[2011]12號(hào)
湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院
二〇一四年五月六日
附件1： 石化職院說課評(píng)價(jià)表（課程說課部分）
說課教師 |
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課程所屬專業(yè) |
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說課課程 |
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課程性質(zhì) |
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項(xiàng)目 |
評(píng)價(jià)指標(biāo) |
分值 |
評(píng)分 |
說課程設(shè)置 |
本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的性質(zhì),、地位與作用 |
15 |
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本課程與先修課程、后續(xù)課程的銜接和配合 |
本課程的教學(xué)目標(biāo) |
說課程設(shè)計(jì) |
課程設(shè)計(jì)的理念與思路 |
25 |
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教學(xué)內(nèi)容的選取及依據(jù) |
教學(xué)模塊的分配 |
重點(diǎn),、難點(diǎn)的確立及解決辦法 |
說教學(xué)實(shí)施 |
教學(xué)組織及學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì) |
15 |
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采用的教學(xué)方法,、教學(xué)手段 |
采用的考核方式，評(píng)價(jià)方法 |
說教學(xué)資源 |
教材選用情況,、數(shù)字化教輔資源 |
15 |
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實(shí)踐教學(xué)條件 |
師資隊(duì)伍 |
說教學(xué)效果 |
學(xué)生能力,、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) |
10 |
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同行、督導(dǎo),、學(xué)生等對(duì)本課程的教學(xué)評(píng)價(jià) |
學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的成績(jī),、職業(yè)資格考證通過率,、相關(guān)技能抽查情況 |
說課程特色 |
特色鮮明,，有創(chuàng)新 |
5 |
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說改革思路 |
針對(duì)存在問題，提出建設(shè)與改革思路 |
5 |
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說課效果 |
儀表自然大方,，表達(dá)流暢,、規(guī)范，反應(yīng)敏捷,，答辯得體,，運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段 |
10 |
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合計(jì) |
100 |
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附件2： 石化職院說課評(píng)價(jià)表（單元說課部分）
說課教師 |
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課程所屬專業(yè) |
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單元名稱 |
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課程性質(zhì) |
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項(xiàng)目 |
評(píng)價(jià)指標(biāo) |
分值 |
評(píng)分 |
說定位 |
本單元在課程中的地位與作用，與前后內(nèi)容的銜接和配合 |
10 |
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說目標(biāo) |
本單元要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),，包括能力,、知識(shí)與素質(zhì)目標(biāo) |
10 |
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說內(nèi)容 |
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容（知識(shí)點(diǎn)），包括重點(diǎn),、難點(diǎn) |
15 |
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說教法 |
采用的教學(xué)方法,、教學(xué)手段 |
20 |
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說學(xué)法 |
對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) |
10 |
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說教學(xué)過程 |
組織課堂教學(xué)的形式,、步驟與措施 |
20 |
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說課效果 |
儀表自然大方，表達(dá)流暢,、規(guī)范,，反應(yīng)敏捷，答辯得體,，運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段 |
15 |
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合計(jì) |
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100 |
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附件3： 石化職院教師說課決賽參賽教師信息表
系（部） |
姓名 |
課程名稱 |
課程所屬專業(yè) |
課程性質(zhì) |
聯(lián)系電話 |
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注：課程性質(zhì)指專業(yè)核心課,、專業(yè)基礎(chǔ)課、文化基礎(chǔ)課,、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課等
附件4： 高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估中說課內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
（僅供參考）
2008年4月,，教育部發(fā)布《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》（以下稱“新評(píng)估方案”），此方案與原《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案》在評(píng)估內(nèi)容,、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),、評(píng)估結(jié)論、評(píng)估流程等方面有許多不同,，刪除教師（學(xué)生）問卷調(diào)查,、學(xué)生專題研討會(huì)、基本技能測(cè)試等項(xiàng)目,，增加深度訪談,、“說課”評(píng)議等項(xiàng)目。
一,、說課的范圍與內(nèi)容
(一)說課范圍
“說課”就是教師面對(duì)同行或者專家,，介紹所任課程的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)的一種教研活動(dòng)。在高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估中,，說課應(yīng)該說一門課與說一節(jié)課相結(jié)合,，即課程說課與課時(shí)說課（單元說課）相結(jié)合。
首先,，課程說課是對(duì)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的考察,。課程建設(shè)與改革是整個(gè)教學(xué)建設(shè)與改革的核心，也是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。人才培養(yǎng)工作評(píng)估不僅要剖析專業(yè),，更要剖析課程，只有剖析課程,，了解課程設(shè)置理念,、教學(xué)內(nèi)容選擇依據(jù)、教學(xué)組織安排,、教學(xué)方法選擇,、教學(xué)資源配置、教學(xué)效果等,，才能考察專業(yè)人才培養(yǎng)方案是否科學(xué),、優(yōu)化,。
其次，課時(shí)說課是對(duì)人才培養(yǎng)方案落實(shí)的考察,。課程教學(xué)大綱的目標(biāo)要求需要落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和每一節(jié)課,。評(píng)估強(qiáng)調(diào)的三個(gè)符合度中有一個(gè)符合度是“學(xué)校的實(shí)際工作狀態(tài)與確定的目標(biāo)符合程度”，教師授課的實(shí)際情況是否符合課程設(shè)置,、教學(xué)改革思路的要求,，必須通過剖析一節(jié)課來考察。
再次,，課程說課與課時(shí)說課相結(jié)合是相輔相成,，相得益彰。說一門課與說一節(jié)課,，是整體與局部的關(guān)系,，但側(cè)重點(diǎn)不同，說一門課是側(cè)重介紹課程的整體設(shè)置及設(shè)計(jì),，說一節(jié)課是側(cè)重如何貫徹落實(shí)教學(xué)大綱的要求,。說一門課更多的是考察課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)思想和教學(xué)改革思路；說一節(jié)課,，更多的是考察教師個(gè)人的教學(xué)能力,。
因此，兩者結(jié)合起來互為補(bǔ)充,，互為印證,，從整體到局部，從理論到實(shí)踐,，從團(tuán)隊(duì)到個(gè)體,，全面而深入地考察被評(píng)學(xué)校在課程建設(shè)與改革方面的真實(shí)狀況。
最后,，課程說課與課時(shí)說課相結(jié)合有利于建立規(guī)范靈活的評(píng)估模式,。從以往的評(píng)估實(shí)踐來看，許多院校會(huì)針對(duì)某項(xiàng)評(píng)估項(xiàng)目進(jìn)行研究,，形成一種固定模式,，然后套用到其他項(xiàng)目,，各院校間生搬硬套,，以應(yīng)付評(píng)估，出現(xiàn)千校一面,、百校一模的現(xiàn)象,。說一門課，學(xué)校更容易早早以固定模式做好準(zhǔn)備,，但說一節(jié)課,，人選,、內(nèi)容由專家臨時(shí)指定，學(xué)校不容易提前做好準(zhǔn)備,。
所以,，在評(píng)估考察中，要聽“說課”與聽“上課”相結(jié)合,，可以先聽“說課”后聽“上課”,，從整體到局部，從理論到實(shí)踐,，也可以先聽“上課”后聽“說課”,，從感性到理性，從個(gè)體到系統(tǒng),。
（二）說課內(nèi)容
1.課程說課
說課程設(shè)置,。說明本課程是什么專業(yè)類別中的什么課程（核心、必修,、限選,；專業(yè)技術(shù)、專業(yè)基礎(chǔ)等）,，說清楚開設(shè)本課程的客觀依據(jù),，本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的地位及作用，先修課程與后續(xù)課程的銜接和配合,，本課程的教學(xué)目標(biāo),。
說課程設(shè)計(jì)。本課程設(shè)計(jì)的理念與思路,，教學(xué)內(nèi)容的選取及依據(jù),，教學(xué)模塊的分配（學(xué)時(shí)學(xué)分的分配，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的安排等）,，重點(diǎn),、難點(diǎn)的確立及解決辦法等。
說教學(xué)實(shí)施,。本課程教學(xué)組織及學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì),，主要采用的教學(xué)方法與教學(xué)手段，采用的考核方式與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。
說教學(xué)資源,。選用教材情況，數(shù)字化教輔資源建設(shè)情況,，實(shí)踐教學(xué)條件,，師資隊(duì)伍情況等。
說教學(xué)效果。學(xué)生能力,、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，同行、督導(dǎo),、學(xué)生等對(duì)本課程的教學(xué)評(píng)價(jià),，學(xué)生學(xué)習(xí)本課程所取得的成績(jī)、職業(yè)資格考證通過率,，等,。
說課程特色。本課程在課程開發(fā)設(shè)置,、教學(xué)設(shè)計(jì),、資源建設(shè)等方面的改革與成效，工學(xué)結(jié)合,、“教,、學(xué)、做”一體化等方面的創(chuàng)新與探索,。
說改革思路,。針對(duì)課程建設(shè)中存在的問題及發(fā)展熱點(diǎn)等，提出課程改革目標(biāo)與思路,。
2.課時(shí)說課
說定位,。作一個(gè)課程簡(jiǎn)介，然后說明本節(jié)課內(nèi)容在整門課程中的位置與作用,。
說目標(biāo),。本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，包括能力,、知識(shí)與素質(zhì)目標(biāo),。
說內(nèi)容。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容（知識(shí)點(diǎn)）,，包括重點(diǎn),、難點(diǎn)。
說教法,。運(yùn)用什么教學(xué)方法,，板書設(shè)計(jì)，實(shí)物,、模型等直觀教具和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用,。
說學(xué)法。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)及需求,，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。
說教程,。組織課堂教學(xué)的形式,、步驟與措施,，包括導(dǎo)入、講授,、練習(xí),、小結(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與時(shí)間安排,。
二,、說課項(xiàng)目的操作流程和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
（一）操作流程
說課的課程由專家組根據(jù)需要研究確定。每位專家必須聽取至少一門課程說課,。負(fù)責(zé)專業(yè)剖析的專家在被剖析專業(yè)核心課程中選擇一門課,，其他專家可分別選擇文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課,、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課等要求說課,。專家組提前將抽選說課的課程名單及有關(guān)要求通知學(xué)校，給說課教師必要的準(zhǔn)備時(shí)間(0.5～1天),，具體說課教師由學(xué)校在該課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)中選擇確定,。
課時(shí)說課與聽課相結(jié)合。每位專家必須聽取至少一課時(shí)說課與教師上課,。專家根據(jù)現(xiàn)行課程表抽取當(dāng)天有課的教師進(jìn)行說課與聽課,，可以先聽教師說課再聽其上課，也可以先聽其上課再聽其說課,，根據(jù)實(shí)際情況靈活安排,。如該教師是第一、二節(jié)有課,，則先聽其第一節(jié)課,，然后第三節(jié)進(jìn)行說課；如教師是第三,、四節(jié)有課,，則第一節(jié)課進(jìn)行說課，然后第三節(jié)進(jìn)行聽課,。聽“說課”與聽“上課”相結(jié)合,，可以考察教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施情況是否一致，理論與實(shí)踐是否一致,。
教師說課結(jié)束后,，專家與教師進(jìn)行研討交流。說課地點(diǎn)和環(huán)境條件由學(xué)校確定,，并確定兩名以上同行教師與評(píng)估專家一起參與說課活動(dòng),。說課教師應(yīng)該運(yùn)用一定的輔助手段,，如多媒體課件、教具,、圖表等,，在有限的時(shí)間里向同行和專家把課說清楚。每位教師說課時(shí)間控制在20分鐘以內(nèi),，同行教師和專家提問及說課教師答辯時(shí)間為20分鐘左右,。
說課前，教師應(yīng)將說案,、教案,、教學(xué)大綱、教材和主要教學(xué)參考資料,、授課計(jì)劃,、助教助學(xué)多媒體課件及其他教具展示給專家和同行。對(duì)教學(xué)大綱,、教材和主要參考資料,、授課計(jì)劃、助教助學(xué)多媒體課件及其他教具使用等的審查情況在專家填寫的說課記錄表中要有所反映,。
（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)估專家可根據(jù)評(píng)分表給說課教師打分,，見表1、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估教師說課項(xiàng)目評(píng)分表（課程說課）,；表2高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估教師說課項(xiàng)目評(píng)分表（課時(shí)說課）,。
三、注意事項(xiàng)
一是選擇說課對(duì)象要考慮整體性與針對(duì)性,。專家在選擇說課對(duì)象時(shí)要注意基礎(chǔ)課與專業(yè)課的搭配,，理論課與實(shí)踐課的搭配，還要根據(jù)需要選擇有針對(duì)性的課程,，如專業(yè)核心課程,，或結(jié)合專業(yè)剖析進(jìn)行；在選擇教師上,，要注意老中青結(jié)合,，職稱高中低結(jié)合，專任兼職結(jié)合等,。
二是評(píng)價(jià)說課要針對(duì)課程與教師,。設(shè)立說課項(xiàng)目的主要目的有兩個(gè)：一是考察課程設(shè)置與設(shè)計(jì)、建設(shè)與改革是否科學(xué),；二是考察教師的思想觀念,、教學(xué)能力。所以,，專家在評(píng)價(jià)說課時(shí),，一方面要評(píng)價(jià)所說的課程設(shè)置,、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)改革等,，又要評(píng)價(jià)說課效果,。
三是考察說課要注意大方向與特色?？疾煺f課既要考察是否與當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)相符合,，也要考察是否落實(shí)學(xué)校確定的教學(xué)改革目標(biāo),，還要考察課程改革是否有特色,。
四是說課評(píng)議要著眼于探討與指導(dǎo)。專家在進(jìn)行說課評(píng)議時(shí),，應(yīng)側(cè)重于形成原因的剖析以及今后改革創(chuàng)新的思路,，不僅要“把脈診斷”，而且要“開方療治”,。在態(tài)度上,，不是高高在上的裁判員，而是與課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)或教師進(jìn)行探討,，提供思路與方法,，引導(dǎo)他們進(jìn)行課程建設(shè)與改革。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部.關(guān)于印發(fā)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案的通知[Z]. 教高[2008]5號(hào).
[2] 河北省高職高專教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì).高職高專教育評(píng)估手冊(cè)[Z].北京：機(jī)械工業(yè)出版社,，2008.
附件5： 專家提問提綱
(僅供參考)
1,、本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)（簡(jiǎn)要說明），本專業(yè)培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容,。
2,、本專業(yè)學(xué)生將來從事的職業(yè)和職業(yè)能力要求。
3,、本專業(yè)學(xué)生需要掌握的職業(yè)能力（專門技術(shù)能力和關(guān)鍵能力）,。
4、本專業(yè)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,。
5,、本專業(yè)可利用實(shí)訓(xùn)基地的情況（校內(nèi)多少個(gè)？哪幾個(gè),？校外多少個(gè),？主要有哪幾個(gè)？）,。
6,、本專業(yè)(群)建設(shè)與改革的思路、人才培養(yǎng)模式改革及質(zhì)量監(jiān)控措施,。
7,、本專業(yè)課程(含實(shí)踐課)體系與主要教學(xué)內(nèi)容,。
8、本專業(yè)教學(xué)資源的共建與共享情況,。
9,、本專業(yè)近二年開展的課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革情況，采取了哪些改革措施,。
10,、本專業(yè)引入職業(yè)資格或技術(shù)等級(jí)證書教育的情況，有哪些證書,。
12,、本專業(yè)進(jìn)行相關(guān)行業(yè)人才需求調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的情況。
13,、本專業(yè)為地區(qū)或行業(yè)服務(wù)的情況,。
14、本專業(yè)工學(xué)結(jié)合開展情況,。
15,、本專業(yè)是否建立了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)？請(qǐng)列出參與的企業(yè)（單位）名稱,。
16,、本專業(yè)已建立或正在建立產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系的單位（合作數(shù)目、項(xiàng)目名稱,、面向企業(yè)開展的技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目,、合作培訓(xùn)項(xiàng)等）。
17,、本專業(yè)雙證融合及雙證書獲取的質(zhì)量（畢業(yè)生人數(shù),，獲雙證人數(shù)，獲證率）,。
18,、本專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的落實(shí)情況，校外基地的運(yùn)行情況,。
19,、本專業(yè)學(xué)生近二年就業(yè)率情況（就業(yè)率、就業(yè)面向與區(qū)域,，提高就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量的措施等）,。
20、本課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)（是否有明確的職業(yè)崗位指向和職業(yè)能力要求）,。
21,、本課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)（是否建立了教學(xué)內(nèi)容遴選機(jī)制）。
22,、本課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容（實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目）構(gòu)建及教學(xué)設(shè)計(jì),。
23,、本課程的主要教學(xué)方法與手段、考核方法,、教學(xué)效果,。
24、本課程教學(xué)中存在的困難及解決辦法,。
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